HTC Vive报告:VR 教育实验效果乐观,学生学习效果提升明显



魔多君采访过很多投资人和创业者,都不否认 VR 教育接下来将会是 VR 产业中的一片蓝海。之前,在贵安小镇的虚拟现实峰会上,王雪红说到 HTC Vive 将会加大对教育的投入。也就在不久前,HTC Vive 在北京市重点中学进行了 VR 教育成果样本抽查,对于学生学习效果的提升十分可观,并且学生们都很乐于接受 VR 教学的学习方式。




本次实验选择 40 个学生,分为 4 组进行抽样调查,采用控制变量的方法。并将学困生、中等生、特困生平均分配。教学方式分为两种,传统教学和 VR 教学。传统教学是通过讲师讲述和 PPT 演示进行天体物理学的知识点传达,而使用 VR 天体物理学教学应用进行知识点传达。


这种分组是因为实验会分成两阶段进行,第一阶段验证 VR 教学和传统教学在学习成绩和学习效率上的差异;第二阶段验证 VR 教学和传统教学在保持持续记忆上的差异。




从即时考试成绩的数据上看,VR 教学在天体物理学学科上的优势非常明显。天体物理学的学科特性比较抽象,传统教学中只能通过老师的讲解,学生通过自己的想象去理解。而 VR 教学则可以实现将抽象的宇宙空间立体呈现在学生眼前,甚至可以进行模拟操作,体验不同的宇宙速度出现的不同情况。这种教学方式比较生动,互动性强,可以帮助学生理解和记忆知识点,进而提高学习成绩。



再来看看,从延期两周的考试成绩上来看,两组学生平均成绩相差 32.4%。这表明,传统教学的知识点更容易被遗忘,而 VR 教学由于其真实性、互动性和体验性,更容易加深印象,保持持续记忆。



实验中,得出一个很重要的结果就是使用了 VR 教学的方式,学困生平均成绩并不落后与优等生,甚至还要高。这表明了,VR 教学能激发学生的学习兴趣,学生更愿意主动去学习,并且 VR 教学可以让学生注意力更集中,更易掌握知识点,进而提高学习成绩。

实验结论:1、 VR 教学能够帮助提升学生学习成绩
                  2、 VR 教学更容易保持持续知识记忆
                  3、 优等生和差生并无绝对,通过正确的教育手段可展现学生潜能

魔多君认为不只是天体物理学可以使用 VR 教学,VR 教学可以用在很多学科,不仅是天体物理学,在化学、生物、历史、英语等学科中也有很好的应用价值,尤其是现实生活中不能展示的,或者展示成本较高、效果不直观的。它就更适于用 VR 技术。比如在真实世界中很难用肉眼观察到的分子、原子结构,细胞,或是浩渺的太阳系、银河系空间,都可以通过虚拟环境呈现。这能给人以直观展示,而不再是抽象的、概念上的认知。

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